管理人の日記

敬＋礼＝敬礼

　題名を「敬＋礼＝敬礼」としましたが、「敬」は無論のこと、「礼」にも「敬う」という意味があるんですね。ぐうたら者の不勉強が祟って、まったく知りませんでした。

　剣道、柔道、合気道等の武術をはじめ、茶道などでも「礼に始まり礼に終わる」とされます。高校野球にもそれが見られます。日本精神文化の極意を知覚した、との思いです。

　他人が居るから、自分の存在が示せる。相手があってはじめて、自分（たち）の「勝負」が挑める。他人が居るから、他人に学ぶことも出来る。対話は、相手なくして成り立たない。故に、他人様が居てくれることに感謝し、敬いたくなる。他人様もみんな自分と同じ人間仲間、との寛容心が肝要。

　昔の人が「村八分」「勘当」を恐れてたわけが、よく分ります。「こちらから交渉を申し入れるつもりはない。」とする安倍内閣の対北朝鮮姿勢も、これで理解できます。

　私の勝手な「思い込み」に過ぎませんが、まんざら的外れでもないかな、と少し悦に入ってます。やっぱり「感謝」が処世の必須条件、という気がします。

　「敬礼」にまつわる、つまらないお話を一つ。

　お世話になった会社の総務部で、防災・防犯関係を担当していました。ビル正面受付は警視庁ＯＢの方。職員通用口委託警備会社の人たちは、多くが自衛隊予備役の方々でした。なぜか、私の出退勤時には、敬礼を以て送迎してくれました。職制上の上司でもないのにです。他の従業員に対しては、普通の挨拶だけ。理由は、昼食をともにし、バカ話や職務改善を語り合うなかで、裸の私を迎え入れてくれたおかげ、と今でも思っています。

　この方たちから、国旗掲揚降納の作法、敬礼の仕方、無線交信等、会社に閉じこもっていたら到底知り得ない、多くのことを教えてもらいました。そして、ド素人である私の職責、防災防犯訓練時には、委託契約上、何の義務もないのに、一から十まで、一生懸命親身になって助けてくださいました。本当に心から感謝しています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年1月23日(火)の記事

体罰のことなど

　自分は、家庭内体罰の経験はほとんどありません。たまに、耳をねじ上げられたことぐらいかな。むしろ、友達の母ちゃんからよく尻を剥き出しにされ、引っ叩かれました。ただし、小学生の頃までですよ。みんなが見ている前だから、恥ずかしいのなんのって、筆舌に尽し難い屈辱感を味わいました。ウチの親が甘かっただけに、保護者同士で申し合わせていたのかもしれません。

　学校での体罰は、日常茶飯事でした。児童生徒も、それを当たり前のように受け止めていました。軍歴ある先生の体罰は、なるほど軍隊式でしたね。「歯を食いしばれ！」「目をつぶれ！」の後にビンタが来る。知らず知らずに、「殴られ方」の訓練までされていたんです。人数が多いと、スリッパや竹刀を使ってやられました。それに、悪童同士でビンタの応酬をさせる先生もいました。体罰はなぜか教壇の前、と決まっていたような気がします。当事者への戒めだけでなく、見ているすべての子供たちへの警告でもあったのでしょう。そして、体罰の後に決めゼリフが発せられます。

　「お前が憎くて殴ったのではない。お前のためを思うからだ。どうして先生に殴られたか、わかるか。言ってみろ。」

　昔は、地域社会も、学校も、「一つの家族」という連帯意識が徹底していて、至る所で大人たちの「親心」を感じました。子供同士では、みな「兄弟姉妹」という気持がありました。総ぐるみで育てていただき、深く感謝しています。

　今のように「個人の自由」「自分の勝手」を主張すればするほど、仲間が遠ざかって行くのは当然で、自ら孤独に陥る愚を犯している気がしてなりません。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年1月8日(月)の記事

ご無沙汰しました。

　実家へ帰っていたため、暫くのご無沙汰でした。

　ドア解錠に際し、私は「ありがとう」とたった一度だけ小声で言いましたが、母からは何度となく「ありがとうね」と言われました。弟と同居とはいえ、年寄りは心細いのかもしれません。居るだけで「有難い」様子でした。しかし、実家ではすることがないんですよね。母にとっての私は、いつまでも子供ですから、至れり尽くせりです。困ってないと言っても小遣いを渡そうとします。衣類を持って帰れと言います。むげに断るのも悪い気がして、三度に一度は貰いますが、これも親心なんでしょうね。

　ところで、『教育勅語』の中身に触れたのは十年ほど前、と思い込んでいたのですが、実は学生時代にちゃんと教わっていました。当時のテキストが出てきたのです。いかに勉強を怠けていたかがバレちゃいました。記憶は案外、当てになりませんね。そのテキストとは、当時、教職課程主任だった赤堀孝教授「道徳教育の研究」です。『教育勅語』や「修身」部分の記述は、時代の要請で仕方がなかった、とどちらかといえば否定的に捉えてあります。忘れていたのも道理です。そんなことを信じたくなかったからでしょう。

　それに、二冊の面白い本を発見しました。

　　・「兵隊さん物語」（相原ツネオ：昭和四十四年刊）

　　・「この警鐘は鳴りやまず」（笹川良一：昭和五十六年刊）

　いずれも自分で購入した覚えがないので、父が遺した物と思われます。両方とも絶版で、四五千円の高値がつく貴重品です。父の所蔵本には、「皇室」「軍記」や職業柄「航空物」が多い。

　相原ツネオは父と同年生まれの漫画家で、同書は兵営生活の一部始終を図解入りで子供向けにわかりやすく解説してあります。私にとっての笹川良一は、「三悪追放」の菅原通斉と長らく混同していました。学生運動華やかなりし頃、「世界は一家、人類みな兄弟」と唱えるＣＭを見て、売名行為・偽善者と映ったものです。

　両書とも、「教育の在り方」を考える上で、示唆に富むように思われますので、追々触れてみようと考えております。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年1月3日(水)の記事