朝鮮総督府の教育（24）

■ 第二十三課 電 報

一

 或る夜、京城に火事がありましたので、翌朝、信吉の叔父のところへ、元山の渡邊といふ人が心配して、電報で火事見舞いをよこしました。

   サクヤノカジニゴブジカワタナベ

 しかし火事は、信吉の叔父の家からは、よほど離れてありましたのです。

 叔父は信吉に

  「お前一つ、渡邊さんに上げる返事の電報を書いてごらん。」

と言ひました。

   サクヤノカジニウチハヤケマセンデシタゴアンシンクダサイ

信吉「これでよろしうございませうか。」

叔父「それでは長過ぎる。電報の文は、成るべく、短く書かなければならない。言葉も、電報だから、あまり丁寧に書くことはいらない。又、成るべく、入らぬ言葉を省くがよい。」

   サクヤウチヤケヌゴアンシンアレ

信吉「これでよろしうございませうか。」

叔父「それでもよいが、昨夜、火事のあったことは、もう御存じだから、『サクヤ』と書くには及ばない。又、『ウチ』といふことも入らない。電報は十五文字までが一音信で、濁った字は二字に數へられるのだ。うちの氏の和田を入れて、十五字より多くならないように書いてごらん。」

   ヤケヌゴアンシンアレワダ

信吉「かうすると、ちょうど十四字になります。」

叔父「それでよろしい。それを此の賴信紙に書いてごらん。『ワダ』は發信人の欄に書いた方がよい。あちらの氏名や居所は何字あっても、料金はいらぬのだ。」


・ 練 習

一、釜山から平壤の自分の家へ、五日にかへることを知らせる電報の文をお書きなさい。

二、次の樣に、「さう」を「そう」、「せう」を「しよう」と讀むことに注意しなさい。
（イ）習ったさうだ。樂しさうに。話さう。さうして。
（ロ）勉強しませう。書きませう。分るでせう。いらないでせう。
  よろしいでせう。

三、次の樣に、「かう」「たう」「なう」「はう」「まう」「らう」を「こう」「とう」「のう」「ほう」「もう」「ろう」と讀むことに注意しなさい。

 行かう。勝たう。少なう。歌はう。讀まう。折り取ろう。


二

 電報は、日本全國、大抵どこへでも出すことができるばかりでなく、又、外國へも出されます。僅かの時間に、遠い所と通信をすることが出來るから、まことに便利です。電報を出すには、郵便局へ行って賴むのです。

 電報料は、一音信が、朝鮮内ならば二十錢で、内地へは三十銭です。何れも五字を增す毎に、料金が五錢づつ增すのです。


・ 練 習

一、電報料のことをお話しなさい。

二、渡邊から、和田のところへ、よこした電報の料金は、何程でしたか。

三
（一）信吉の叔父は商人であります。（口語體）
  信吉の叔父は商人でございます。
  信吉の叔父は商人である。
  信吉の叔父は商人だ。
  信吉の叔父は商人なり。（文語體）
  渡邊は和田の親類なり。
  これは火事見舞の電報なり。
（二）大抵どこにも郵便局があります。（口語體）
  大抵どこにも郵便局がございます。
  大抵どこにも郵便局がある。
  大抵どこにも郵便局あり。（文語體）
  こゝに賴信紙あり。
  そこに筆あり。
（三）銀行の隣まで燒けました。（口語體）
  銀行の隣まで燒けた。
  銀行の隣まで燒けたり。（文語體）
  叔父は信吉に電報の文を書けと命じたり。
  信吉は電報を出したり。
（四）和田の家は燒けません。（口語體）
  和田の家は燒けない。
  和田の家は燒けぬ。
  和田の家は燒けず。（文語體）
  今日は雨降らず。
  信吉は遊びに行かず。


・ 練 習

次の文語體を口語體に改めてごらんなさい。

（イ）これは普通學校國語讀本巻七なり。
（ロ）此の邑内には郵便所あり。
（ハ）貞童は電報を讀みたり。
（ニ）福童は缺席せず。


 「仮名遣い」に加え、「口語体」「文語体」のことまで出てきて頭が混乱し始めました。

 要するに「口語体」は話し言葉で、「文語体」は書き言葉という理解でよろしいのでしょうか。どちらかといえば、「文語体」のほうが堅苦しく、格調高く感じますね。自分は専ら「口語体」で書いているつもりですが、時々、折衷文になったりします。高い教養を備えた人には、見苦しい文章なのでしょうね。


ありがとうございました。